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江西萍乡芦溪中学:初中化学说课:化学九年级上册元素

师资培训 | 2019-11-07 | 标签:江西,萍乡,芦溪,中学,初,中化,学说,课,化学,
一、说教材

本节选自人教版《化学》九年级上册第三单元课题3第一课时。在此之前,学生已经学习了分子和原子、原子结构,本节课是对前面知识的一个延伸和后续。在新课程改革理念的指导下,特确定如下教学目标:

【知识与技能】

学生能够认识元素的存在,形成元素的概念,知道化学反应前后元素的种类不变;

【过程与方法】

通过查阅资料,培养学生收集信息,处理信息的能力;

【情感态度与价值观】

使学生形成世界是物质的,物质是由元素组成的认识观。

【教学重点】

认识元素的存在;

【教学难点】

形成元素的概念。



二、说学情

九年级学生的思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡。教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识,培养学生对化学的兴趣,调动他们学习的积极性和主动性。



三、说教法和学法

在新课程理念的指导下,我主要通过情景导入法、探究法、问题讨论法等方法进行教学,提高学生兴趣及参与度,使学生对元素的定义有更深刻的认识。

而在学法上,学生通过自主学习,合作探究,利用生活素材,提炼总结出元素的特征。



四、说教学过程

(一)导入新课

教师提问:通过之前的学习,我们已经接触了一些元素,同学们知道的化学元素有哪些呢?

学生可能会回答:氢、氧、碳、硫、铝、铁…

教师提问:大家回答的不错,我们知道物质由100多种元素组成的,那么什么是元素呢?学完本课,我想同学们就可以正确回答这个问题了。



(二)新课讲授

提出问题:请同学们认真观察,完成下表1。


教师提问:请同学们想一想,表格中的碳原子,有什么相同点和不同点?

学生思考回答,教师总结讲解:这三种碳原子有相同的质子数、中子数和核电荷数,但它们的中子数却不相同;我们将这三种碳原子合称为碳元素;元素就是具有相同质子数的一类原子的总称。

提出问题:请同学们认真观察,完成下表2中的原子构成。


教师提问:通过观察上表,同学们能得出什么?

学生思考回答,教师总结讲解:三种氧原子的质子数、电子数和核电荷数相同;三种氧原子的质子数都是8,所以可以将这三种氧原子合称为氧元素;碳元素和氧元素的质子数不相同;质子数(核电荷数)决定了元素的种类。

接下来请同学们观看PPT上两个反应方程式,反应物和生成物相比,讨论得出分子、原子和元素是否发生了变化。

最后教师引导学生观察各种元素在地壳里的含量图,得出在地壳中,含量最多的是氧元素,其次是硅元素……



(三)巩固小结

学生总结归纳本节课所学的主要知识,教师在必要的时候给予提示。



(四)作业布置

为了提高学生对所学知识的运用能力,我布置的作业是:

1.完成课后练习题。

2.请同学们课后查阅与我们身体有关元素的功用,并在下节课进行分享。



五、说板书设计

为了更好地帮助学生回顾与总结本节课的主要内容,我的板书将会凸显学习重点。

元素

1、定义

2、质子数(核电荷数)决定了元素的种类

3、元素在地壳中的分布



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