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江西萍乡芦溪中学数学教师:中学数学教学技能案例精选

德育天地 | 2020-01-02 | 标签:江西,萍乡,芦溪,中学数学,教师,中学,中学,
中学数学教学:你真的准备好了吗?
  ——致每一位可爱的中学数学教师


数学教学内容总是单调乏味?

数学教学目的仅仅是为了应试?

数学教学方式就是教师多讲题?学生多解题?

……
这些认知显然存在误区。今天,就让我们一起走进《中学数学教学技能案例精选》,来解密中学数学教学吧!


点击封面图


首先,掌声欢迎第一位嘉宾“问题篇”,听说他带来了六个令广大教师头秃的问题……

一、原来教师在走上讲台前需要准备这么多!
(一)你足够了解学生吗?
“以学生为主体,以教师为主导”,这句话于教育工作者而言可谓耳熟能详。大部分教师都能很好地掌握“以教师为主导”这半句话的精髓,但如何“以学生为主体”呢?
我们能把课堂还给学生吗?
我们能管住嘴,放开手吗?
我们能对每个学生都形成积极认识吗?
如若深觉困难,不妨来换位思考一下——如何树立学生意识。
《中学数学教学技能案例精选》一书中,从“何为学生意识”“为何要有学生意识”“如何做到学生意识”这三个方面层层递进,力求帮助教师更具系统性地了解学情,并应用于实践。
友情提示:还有一线教师的案例哦!
(二)你真的读懂教材了吗?
我们不仅要备学生,更得备教材。但现如今,教师在研读教材时不乏出现“轻视”“轻信”“创造”等问题。
这节课为何要放在这里?
这节课上与不上又有什么区别?
……
一幅图片、一个字乃至一个标点,都有它存在的意义。那么你真的读懂教材了吗?
“如何理解教材编写意图”“如何确定教材的地位和作用”“怎样读懂教材所涉及的相关知识与教学要求”……或许都能在书中找到答案。
(三)你可以准确识别重点吗?
开展教学活动离不开教学目标。学情与教材均已分析到位后,我们便可以之为依据确定教学目标。但在确定教学目标的过程中,也存在各式各样的问题。
一节课怎么感觉全是重点?
你的教学目标适用你的学生吗?
教学目标的行为主体是老师还是学生?
……
仔细想想,你在确定教学目标的过程中,有没有做到以下三点:
其一,深入分析课程标准;
其二,认真钻研教材, 准确把握教材内容;
其三,深入了解学生情况。
(四)为什么不能有1说1?
如果一堂数学课的内容仅局限于本节课教材上的定义、概念和公式等,那么我们很难帮助学生找到知识的立足点、生长点。新知导入这一环节存在的原因,也立足于此。
数学是一门逻辑性很强的学科, 中学生的思维恰恰处于由形象思维逐步向逻辑思维过渡的阶段, 结合数学学科的特点和学生的年龄、心理特点, 新知引入的途径更显得丰富多彩。
所以,拒绝“有1说1”,找对每一节课新知导入的途径吧!
(五)学生只要回答是或不是吗?
如果我是一名学生,在课堂上只需回答是或不是,那也过于“轻松”“幸福”了,或许我应该有更多的思考空间?
课堂提问是教学过程中师生之间进行思想交流的重要方式,是沟通教师、教材和学生三者之间的桥梁和媒介。它可以帮助教师推进教学进程、了解学生知识掌握动态、赋予学习的动机、促进思维发展……
好的提问,可以如同向平静水面投了石子般激起学生的思绪浪花。那么,你有仔细研究过自己的每一个提问吗?还是说只是“随性为之”。
(六)题海战术一定有效吗?
上课五分钟,做题四十分钟。这个套路,想来大家都不陌生。那么在课堂练习的海洋中翻滚的学生,一定能够成功上岸吗?
并不!
缺乏目的性、针对性、多样性、合理性与科学性的课堂练习显然是无效的,学生只会一味地模仿,而从来无法超越。
为了更好利用课堂练习来提高课堂的教学效率,教师小可爱们更应该加强对课堂练习的研究,提高学生课堂练习效率,从而优化课堂教学质量。
万万没想到每一个小问,都可以延伸出那么多的问题,看来教师在走上讲台前非秃不可了!这些问题都可以在书中找到答案哦!
如果你觉得理论知识过于枯燥,那不妨来看看我们颇具实干精神的第二位嘉宾——“案例篇”。他也有许多小经验想与我们分享~

二、精选案例,带你身临其境!
(一)你真的会写教学设计吗?
教学设计陪伴着师范生们一路成长,一份好的教学设计能使课堂成功一半。毕竟只有自己“门儿清”,才能教学生呀!
书中送上了不少教学设计的案例哦!
1.“导数的概念”教学设计;
2.“正弦定理”教学设计;
3.“点到直线的距离”教学设计;
4.“圆锥曲线复习之轨迹问题”教学设计;
……
(二)你真的会说课吗?
会说课才能说好课!
说课填补了“听课” 和 “理论学习” 活动之间的空白,是我们开展数学教研活动的得力助手,以研促教,我们的教学才能更有精细化!
1.说课案例一“数列的概念”;
2.说课案例二“等差数列前n项和”;
3.说课案例三“合情推理”;
……
(三)你真的会说题吗?
会解题不代表会说题。
空有一身解题技巧,却无法使学生开窍?想来是还没参透说题的真谛。不如来看看他们是怎么说的吧!
1. 说题案例一:一道数列题;
2. 说题案例二:一道立体几何题;
3. 说题案例三:一道函数题;
……
教育工作需落在实处。书中涵盖的案例均来自一线优秀教师!这大概就是心动的感觉吧!


《中学数学教学技能案例精选》 书籍购买
叶立军 王勇强 曹建军 编著
科学出版社 2019.8



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